關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生心理健康教育工作的建議

2017-04-20 17:38:30  

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    近些年來(lái)，中小學(xué)生自殺、自殘、離家出走等等這類(lèi)的新聞，時(shí)常出現(xiàn)在各類(lèi)新聞媒體的頭條。加強(qiáng)中小學(xué)生心理健康教育，已經(jīng)勢(shì)在必行。2016年8月的全國(guó)衛(wèi)生與健康大會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，要加大心理健康問(wèn)題基礎(chǔ)性研究，做好心理健康知識(shí)和心理疾病科普工作，規(guī)范發(fā)展心理治療、心理咨詢(xún)等心理健康服務(wù)。心理學(xué)及健康教育的重要發(fā)展是為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)打下堅(jiān)實(shí)健康基礎(chǔ)。

 

    人的健康包含身、心兩個(gè)方面，既要無(wú)身體器質(zhì)性疾病，更要心理健康。人們的心理受到家庭、社會(huì)、自然等多種因素的影響和刺激，容易因外界刺激而應(yīng)急，出現(xiàn)不良情緒，如未得到及時(shí)有效疏導(dǎo)和干預(yù)，就會(huì)最終導(dǎo)致心理疾病的產(chǎn)生。由于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平的限制，特別是多數(shù)農(nóng)村青壯年外出務(wù)工后造成的大量留守兒童，存在較多的心理健康性問(wèn)題，對(duì)心理健康教育及心理干預(yù)的需求有很大的空間，相關(guān)工作亟待加強(qiáng)。

 

    一是大量農(nóng)村留守兒童的心理健康成長(zhǎng)已成最大問(wèn)題。僅恩施州外出務(wù)工人員大概是80-100萬(wàn)人，留守在家的兒童大概是20萬(wàn)人左右。精神分析學(xué)認(rèn)為，成人后相當(dāng)多的心理疾病是由于兒童時(shí)期的生活不幸造成的或種種心理創(chuàng)傷而形成的。留守兒童中親子依戀關(guān)系的疏離、隔代教育容易導(dǎo)致兒童“情感饑渴”而產(chǎn)生諸多心理問(wèn)題，大多數(shù)留守兒童性格內(nèi)向、孤僻、情感較冷漠、敏感多疑、自卑、焦慮、甚至出現(xiàn)抑郁性精神疾病，甚至出現(xiàn)犯罪行為。據(jù)統(tǒng)計(jì)，恩施州常住人口的精神性疾病的患病率在3‰，全州精神性疾病患者人數(shù)在1.1萬(wàn)人左右。而中小學(xué)校里的“問(wèn)題學(xué)生”、輟學(xué)流向社會(huì)的“小青年”，多數(shù)是留守兒童或單親家庭。這是驚人的現(xiàn)實(shí)。

 

    急需要組成社會(huì)、學(xué)校、家庭多方面強(qiáng)大的社會(huì)支持系統(tǒng)，讓社區(qū)、學(xué)校、父母、監(jiān)護(hù)人與留守兒童有效互動(dòng)，進(jìn)行思想交流和心理溝通，發(fā)掘留守兒童自我教育、自我完善和自我發(fā)展的創(chuàng)造性潛能，促進(jìn)其心理健康發(fā)展。

 

    二是中小學(xué)校的心理健康教育能力建設(shè)亟待加強(qiáng)。青少年的健康成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)校系統(tǒng)的心理健康教育，近幾年州內(nèi)學(xué)校多次出現(xiàn)的自殺、傷害事件，足以反映學(xué)校心理健康教育的現(xiàn)實(shí)狀況。2014年10月，省教育廳下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生命安全教育和心理健康教育課程管理工作的通知》，文件進(jìn)一步對(duì)地方課程的課時(shí)安排、教材安排、設(shè)施設(shè)備、開(kāi)課方式、以及教師隊(duì)伍建設(shè)、課程評(píng)價(jià)和管理等方面進(jìn)行了詳細(xì)說(shuō)明和要求。但中小學(xué)落實(shí)情況不好，有的學(xué)校沒(méi)有專(zhuān)職心理輔導(dǎo)員；有的只是兼職，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)知識(shí)素養(yǎng)。

 

    三是社會(huì)心理學(xué)工作者人員不足。恩施州具有心理學(xué)及心理醫(yī)學(xué)背景的專(zhuān)業(yè)人才不足百人；其他心理咨詢(xún)師等心理學(xué)工作者雖有，但量少而分散，難以滿(mǎn)足社會(huì)心理健康教育之重任。

 

    為進(jìn)一步促進(jìn)心理健康教育水平，提出以下建議：

 

    一、建立和完善心理健康教育專(zhuān)業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)保障機(jī)制。根據(jù)省教育廳下發(fā)的《關(guān)于在全省中小學(xué)開(kāi)設(shè)生命安全教育、心理健康教育課程的通知》文件精神，必須在每一所學(xué)校開(kāi)設(shè)以生命安全教育和心理健康教育為主的地方課程；2014年10月，省教育廳再次下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生命安全教育和心理健康教育課程管理工作的通知》文件，進(jìn)一步對(duì)地方課程的課時(shí)安排、教材安排、設(shè)施設(shè)備、開(kāi)課方式、以及教師隊(duì)伍建設(shè)、課程評(píng)價(jià)和管理等方面進(jìn)行了詳細(xì)說(shuō)明。文件中明確規(guī)定：“至2017年，中心小學(xué)以上的學(xué)校至少要配備一名專(zhuān)職的心理健康教育教師和安全教育教師。專(zhuān)職教師編制從學(xué)?？偩幹浦薪y(tǒng)籌解決。”“心理健康教育專(zhuān)職教師必須具有心理咨詢(xún)師資格。”“省教育廳會(huì)同有關(guān)部門(mén)研究制定中小學(xué)心理健康教育教師職務(wù)（職稱(chēng)）評(píng)聘條件，切實(shí)解決好教師職務(wù)職稱(chēng)評(píng)聘問(wèn)題。心理健康教育專(zhuān)職教師享受班主任同等待遇，兼職教師工作量由學(xué)校核計(jì)并兌現(xiàn)相應(yīng)待遇。”

 

    二、政府支持組織成立心理學(xué)會(huì)或心理醫(yī)學(xué)會(huì)，搭建心理健康教育交流平臺(tái)。通過(guò)有組織地開(kāi)展活動(dòng)，交流經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)培訓(xùn)，為學(xué)校培養(yǎng)、儲(chǔ)備相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)人才，提高心理健康教育素養(yǎng)和能力。

 

    三、培育并支持社會(huì)心理健康教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開(kāi)展工作。引進(jìn)民間資本和機(jī)構(gòu)，參與和拓展社會(huì)心理健康教育培訓(xùn)工作，將心理健康教育理念引導(dǎo)融入社會(huì)每個(gè)家庭、每個(gè)社區(qū)，構(gòu)建強(qiáng)大的心理健康教育社會(huì)支持系統(tǒng)。

 

     （民建湖北省委員會(huì)  供稿）